丘濬不信。 “我读的书比你多多了，我怎么没读过这文章？还大文豪，莫不是你自己瞎编的？” 他对文哥儿的说法深表怀疑。 文哥儿道：“才不是瞎编的，我记得写的是他们去看社戏的！” 丘濬见他这般言之凿凿，也起了好奇心，追问他是在哪本书上看的，又是哪个“大文豪”写的。 文哥儿语 。 他现在想起来了，这书他在课本上看的，大文豪本名周树人。 这是能说的吗？这怎么说啊！ 文哥儿只能郁闷地说道：“我想不起来了。” 丘濬都是当阁老的人了，自然不可能和文哥儿去干那偷 摸狗的事，文哥儿便只能自己呼朋唤友去偷竹子了。 主要是金生这个年纪长、力气足的负责挑竹子砍，他们负责在旁边摇旗呐喊。 他们挑竹子的地方离得不远，王老爷子很快注意到竹子被砍倒的动静，气得吹胡子瞪眼地跑过去说道：“你小子做什么？” 文哥儿  不跑，理直气壮地回答：“做竹筒饭！” 就一点都没有偷他祖父竹子被发现的惊慌。 这么多小孩在场，王老爷子只能 疼地在边上念叨“够了，够了，砍那么多用不完”。 文哥儿也不是瞎捣 ，纯粹是需要多少才砍多少。他跑过去跟他祖父掰扯：“不都说竹子长得老快吗？我们把老竹砍了，新竹才能长出来，要不然新冒出来的小竹子往哪长呢？何况您不是说还想种些新竹子吗？我这正好替您挪出点空位来。” 王老爷子冷哼道：“就你小子能说，什么都能叫你说出点歪理来！” 文哥儿觉得自己很冤枉，这怎么能叫歪理！ 他讲的都是正理！ 王老爷子懒得理他，开始自己指挥金生砍竹子。 金生从小力气就大，砍完两支竹子也摸到了章法，自然是王老爷子指哪儿他就砍哪儿，勤勤恳恳地帮王老爷子把他看不顺眼的杂竹都给清理掉了。 倒是让文哥儿少了点偷竹子的刺  。 幸而文哥儿玩什么都很起劲，很快就带着杨慎他们去溪边洗竹筒去。 杨慎他们都是城里娃，平时大多也就见过井水和池水——甚至只见过底下人端上来的水。 他们哪里见过这  里头活鲜鲜、清湛湛的溪 ，登时你挨着我我挨着你，好奇地伸出手去受溪水从掌心淌过的清凉觉。 年纪大些的说：“冰冰凉凉！好舒服啊！” 年纪小的就说：“凉！舒服！” 就这么大惊小怪了好一会儿，才开始跟着文哥儿勤勤恳恳地洗洗刷刷，非常珍惜自己数对了花花总数才得来的洗竹筒机会！ 到了中午，竹轩外头就飘起了竹筒饭的香味，饭里还放了从村里买来的腊，闻着老馋人了。 一群小孩儿玩了半天，闻见饭香才觉又累又饿。 他们也不进屋去和大人挤，都直接坐在竹廊下  虎咽，就着山景吃得老香。 大人们也分散在屋里屋外到处坐，像王守仁和元思永他们这些国子监生就没得和谢迁他们凑一起，全被撵出来和小崽子们一起吃。 很有“只要你们没考上功名你们就还是小 孩”的觉。 文哥儿把自己那份竹筒饭吃个 光，转头和元思永他们约定秋收时再来：“到那时你们就考完乡试了，可以过来放松放松，我们可以一起割稻子！” 王守仁道：“你确定割稻子是放松？” 文哥儿道：“终在地里劳作的伯伯们当然很辛苦，可我们人这么多，真动起手来一人也就割几镰刀，不是放松难道还能是辛苦劳作不成？” 王守仁啧了一声：“说得也是。” 瞧着竹轩内外这热闹的光景，他对文哥儿的行动力也刮目相看。 谁能想到这小子年初只是想捣鼓一块地来种稻谷，现在不仅地有了，连山头都有了！ 瞅把他能得，这次还没聚完，就已经约起下回了！ 文哥儿吃 喝足，又带着一群小豆丁到处疯跑。 各家都有仆从跟着，文哥儿又是个靠谱的孩子王，大人们也不甚担心，由着他们东搞搞西搞搞，到处追着喂马喂牛喂羊喂喂鸭。 王守仁等准考生比文哥儿稳重多了，坐在廊下讨论起几个月后的乡试。 他们现在早把四书五经的内容学完了，平里都在做应试训练，不少人都从各种渠道购买各种科举辅导书、各种备考文集。 像王守仁带到国子监的《庶吉士破题集》就很受  ，大家都 拿来比对一下自己的破题思路和上一轮科举优秀选手的差距。 相比很多得了好参考资料藏着掖着、生怕别人读了考得比自己好的人，王守仁为人大方又潇洒，从不吝于和别人分享自己的独家文集和题集。 这也是为什么他有事大家都很愿意帮忙的原因。 人和人之间往来，大部分时候都是以真心换真心。 你的品行让人信服，你的 格叫人喜，大家便都乐于和你 心。 李兆先同样打算今年应试，也借此机会与王守仁他们起来。 他念的是顺天府学，两边的教学模式、教学内容肯定都有差异，两边正好可以互通有无。 一伙准考生正就着午后的凉风聊得热火朝天，文哥儿就从田里跑了回来，跑到他们近前时还举起手里抓着的小小青蛙，兴奋地向他们展示：“看！青蛙！我抓的！” 坐竹廊下的王守仁差点被他把滑腻腻的小青蛙怼脸上。 还是他及时往后躲才逃过一劫。 这糟心弟弟！ 文哥儿遭到他哥的嫌弃，只觉他不懂欣赏，又跑进屋去给正在喝茶的李东 他们看小青蛙。 李东倒是笑着考校起他来：“既然你把青蛙抓来了，那么我考考你，刘文成公的《八声甘州》有一句‘问青蛙、有底不平鸣，真个为公私’，你可知道是用了什么典故？” 刘文成公就是赫赫有名的刘伯温。 文哥儿：？？？？？ 出来玩儿怎么还突然考起人来了！ 面对一屋子师长齐齐望过来的眼神，文哥儿觉得自己比被掐住咽喉的小青蛙更窒息。 文哥儿绞尽脑汁想了一会，才挤出个勉强还算过得去的答案来：“用的应该是韩昌黎说的‘物不得其平则鸣’。” “这算是其一，”李东慢悠悠地追问，“还有呢？” 文哥儿：“…………” 刘伯温啊刘伯温，你不去当你的大预言家，无缘无故学人写词做什么！ 写词就写词，怎地还用典呢！ 更过分的是！ 一句话还不止用一个！ 文哥儿那是抓破脑袋都想不出来。 岂有此理！ 为什么要为难难得出来游的小孩儿！ 按年龄来算他应该还在念幼儿园来着！ 李东见难住了文哥儿，乐道：“‘何不食糜’都没读吗？” 文哥儿当然知道“何不食糜”，那是晋惠帝问的话。 可蛙声公私他却是不晓得的。 李东见他在那抓耳挠腮老半天都答不上来，便笑眯眯地给他讲了段“官蛙私蛙”的典故。 原来是晋惠帝这家伙走园子里听到蛙叫声，问左右说：“此鸣者为官乎？为私乎？”左右答：“在官地为官，在私地为私。” 于是晋惠帝下令说：“若官虾蟆，可给廪！” 官蛙给吃官饭！ 这也是晋惠帝传下来的荒唐言辞之一。 这“为公乎，为私乎”的疑问荒诞中又带着点哲理，大伙写诗写词都 引用的。 李东讲完典故由来还给文哥儿补了一刀，倚着旁边的谢迁怂恿道：“连这么常见的典故都不晓得，看来是你这位大先生安排的功课太少了。” 文哥儿：！！！！！！ 可恶，老李害我！！！ 文哥儿决定一会就去把小青蛙放归大自然。 同是被命运扼住咽喉的可怜人（蛙），何必相互为难！ 作者有话说： 文哥儿：小青蛙啊小青蛙，早知会这样，不如不相遇！ * 更新_(:3」∠)_莫名干啥都提不起劲 全勤不想赶，榜单不想爬，不仅不想努力赚钱，连花钱的 望都很小（可能每个月都有这么几天（x 没错昨天全勤又完球了（x * 注： 1浸种二月初， 秧四月中：出自陆游的《夏四月渴雨恐害布种代乡邻作秧歌》 时雨及芒种，四野皆秧：出自陆游的《时雨》 2尽信书，不如无书：出自《孟子》 3问青蛙、有底不平鸣，真个为公私：出自刘伯温的《八声甘州》 4何不食糜、官蛙私蛙：出自《晋书》BＧＭBuiｌＤiＮg.com |
。 他现在想起来了，这书他在课本上看的，大文豪本名周树人。 这是能说的吗？这怎么说啊！ 文哥儿只能郁闷地说道：“我想不起来了。” 丘濬都是当阁老的人了，自然不可能和文哥儿去干那偷
摸狗的事，文哥儿便只能自己呼朋唤友去偷竹子了。 主要是金生这个年纪长、力气足的负责挑竹子砍，他们负责在旁边摇旗呐喊。 他们挑竹子的地方离得不远，王老爷子很快注意到竹子被砍倒的动静，气得吹胡子瞪眼地跑过去说道：“你小子做什么？” 文哥儿
不跑，理直气壮地回答：“做竹筒饭！” 就一点都没有偷他祖父竹子被发现的惊慌。 这么多小孩在场，王老爷子只能
疼地在边上念叨“够了，够了，砍那么多用不完”。 文哥儿也不是瞎捣
，纯粹是需要多少才砍多少。他跑过去跟他祖父掰扯：“不都说竹子长得老快吗？我们把老竹砍了，新竹才能长出来，要不然新冒出来的小竹子往哪长呢？何况您不是说还想种些新竹子吗？我这正好替您挪出点空位来。” 王老爷子冷哼道：“就你小子能说，什么都能叫你说出点歪理来！” 文哥儿觉得自己很冤枉，这怎么能叫歪理！ 他讲的都是正理！ 王老爷子懒得理他，开始自己指挥金生砍竹子。 金生从小力气就大，砍完两支竹子也摸到了章法，自然是王老爷子指哪儿他就砍哪儿，勤勤恳恳地帮王老爷子把他看不顺眼的杂竹都给清理掉了。 倒是让文哥儿少了点偷竹子的刺
。 幸而文哥儿玩什么都很起劲，很快就带着杨慎他们去溪边洗竹筒去。 杨慎他们都是城里娃，平时大多也就见过井水和池水——甚至只见过底下人端上来的水。 他们哪里见过这
里头活鲜鲜、清湛湛的溪
，登时你挨着我我挨着你，好奇地伸出手去
虎咽，就着山景吃得老香。 大人们也分散在屋里屋外到处坐，像王守仁和元思永他们这些国子监生就没得和谢迁他们凑一起，全被撵出来和小崽子们一起吃。 很有“只要你们没考上功名你们就还是小
孩”的
光，转头和元思永他们约定秋收时再来：“到那时你们就考完乡试了，可以过来放松放松，我们可以一起割稻子！” 王守仁道：“你确定割稻子是放松？” 文哥儿道：“终
喝足，又带着一群小豆丁到处疯跑。 各家都有仆从跟着，文哥儿又是个靠谱的孩子王，大人们也不甚担心，由着他们东搞搞西搞搞，到处追着喂马喂牛喂羊喂
，大家都
拿来比对一下自己的破题思路和上一轮科举优秀选手的差距。 相比很多得了好参考资料藏着掖着、生怕别人读了考得比自己好的人，王守仁为人大方又潇洒，从不吝于和别人分享自己的独家文集和题集。 这也是为什么他有事大家都很愿意帮忙的原因。 人和人之间往来，大部分时候都是以真心换真心。 你的品行让人信服，你的
格叫人喜
心。 李兆先同样打算今年应试，也借此机会与王守仁他们
他们看小青蛙。 李东
望都很小（可能每个月都有这么几天（x 没错昨天全勤又完球了（x * 注： 1浸种二月初，
秧四月中：出自陆游的《夏四月渴雨恐害布种代乡邻作